miércoles, 23 de marzo de 2016

Una Inteligencia Cognitiva Integral (de Cuadernos Pedagógicos 3000)

Una Inteligencia Cognitiva Integral



Este cuaderno desarrolla la parte cognitiva, intelectual o mental del ser humano. Presenta al cuerpo mental y cómo manejarlo de manera óptima, tomando en cuenta el equilibrio armonioso de los dos hemisferios. Se complementa con los Cuadernos pedagooogicos # 15 Inteligencias Múltiples y #16 Ejercicios para el hemisferio derecho y el “4to cerebro”. Regla de oro: en el ámbito pedagógico, se “pasa a lo cognitivo” sólo una vez que los ámbitos físicos y emocionales de los estudiantes y adultos estén atendidos (ver los Cuadernos pedagooogicos #3 Desarrollo Físico Integral y # 4 Desarrollo Emocional Integral). Lo cognitivo es una parte magnífica y sagrada del ser humano, puesto que: - permite al estudiante “descubrir por sí mismo” el famoso ¡Eureka! de los griegos - es lúdico e interesante - favorece la creatividad y el pensamiento lateral - desemboca sobre un nivel Cognitivo Aplicado Activo (CAA) es decir, permite hacer y co-crear. Caso contrario, el conocimiento per se es estéril y hasta peligroso si no está entregado con ética. Hacer y co-crear es el estado en el que el ser humano es capaz de trascenderse a sí mismo.

Desarrollo Emocional Integral




Una Inteligencia Emocional supra-desarrollada
Este cuaderno apunta a entender y atender el ámbito emocional de los chicos, la parte afectiva y las relaciones. Está ligado a la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman y a la Inteligencia Interpersonal de los doctores Gardner y Armstrong. Se completa con el Cuaderno pedagooogico # 27 Auto-estima, sentimientos y conexión. Los niños, niñas y jóvenes del Tercer Milenio tienen en general una Inteligencia Emocional supra-desarrollada, que explica en gran medida tanto la parte conductual, a veces extrema, de los chicos y chicas de hoy y su alta empatía, así como sus modos de aprendizaje particulares y su capacidad de “captar” las cosas a nivel emocional y energético. Poder trabajar la parte emocional con los chicos es fundamental. Va de la mano con el cuaderno anterior que desarrolla la parte física. 
Cuando nuestro cuerpo físico es más estable, igualmente nuestras emociones son más estables, es casi una ley natural. Todas las emociones se registran en el cuerpo, y viceversa, lo que pasa en mi cuerpo provoca una emoción (golpe, caricia, sonrisa, gritos, etc.). Por ejemplo, cuando tenemos miedo, nuestro cuerpo también enferma, cuando tenemos rencor podemos desarrollar un cáncer, o cuando nos reímos nuestro sistema inmune mejora. La parte emocional es tan importante en la educación que, por ejemplo, si un chico tiene problemas emocionales no resueltos o su parte afectiva destrozada, apenas puede retener… el 20% de la lección, según Gaia Medina, terapeuta e investigadora española (Medina, 2003:cp). La parte emocional hace parte de pleno al desarrollo integral. Corresponde a cómo uno se siente, tanto consigo mismo, como con sus relaciones. Es la parte de la socialización que ocurre todo el tiempo, tanto en el colegio como en la sociedad en general. 
Daniel Pacheco, asesor pedagógico y terapeuta, explica lo siguiente: “En estos tiempos la parte emocional es muy fuerte… sentimos muchas cosas al mismo tiempo. Es importante no dejarnos llevar por nuestras emociones. Dejar fluir. Si las reprimimos, si no sabemos procesarlas, se alborotan demasiado y hay depresión, suicidio, enfermedades fuertes. De hecho, mientras más se reprimen las emociones, más crecen, y tienden a salir por otros lados. Eso provoca algunos problemas de conducta, miedos, fobias, adicciones, tics, cosas que de alguna forma nos hace no sentirlas, no afrontarlas (las tapan). Y no logramos una vida social sana, porque el cuerpo emocional nos ayuda a conectarnos también con nuestro alrededor, entre personas; es un cuerpo muy social. Nuestro cuerpo físico nos ayuda a desplazarnos, concretar cosas, etc., y nuestro lado emocional nos ayuda a interactuar con otras personas. Entonces, si hay algo reprimido, los niños y los jóvenes no pueden tener relaciones estables con otras personas, están encerrados, no se quieren, se sienten inestables, piensan que no valen, que no merecen las cosas ni el amor. No tienen auto-estima, todo eso forma parte del área emocional. Pueden ser violentos, agresivos, rebeldes. No pueden estar solos, tienen que llenarse de amigos, de fiestas. Otros se vuelven demasiado introvertidos. Una característica importante del cuerpo emocional es que las emociones son re-activas, es decir, que pueden volver a activarse muchos años después, en un segundo, como si fuera ayer. Para las emociones no hay tiempo (para la mente, sí). Por eso es importante trabajarlas porque todas las cosas reprimidas se quedan. Cada vez que pasamos de una etapa a otra (niñez, adolescencia, etc.), hay muchas emociones involucradas, sentimos muchas cosas, y las podemos arrastrar toda la vida si no las procesamos correctamente. Hay cosas que trabajan como detonador: lugares, personas, aromas, música, por ejemplo, que en un segundo nos llevan a 10 años atrás, a lo que sentíamos exactamente este momento. Igual con las relaciones de pareja. Cuando terminamos una relación, es importante procesarla, dejar las cosas perdonadas, cerrar los círculos, subsanar la separación emocionalmente, no dejar asuntos inconclusos. Si no se queda años pendiente…

Desarrollo Estético Creador Integral (de Cuadernos Pedagógicos 3000)

Desarrollo Estético Creador Integral


Este cuaderno desarrolla la parte estética, creativa y expresiva de los chicos. Apunta a aprender a despertar el artista, el creador y el comunicador que está dentro de uno. El área de la estética, creación y expresión nos permite dar un paso más a lo trascendente, permite proyectar, plasmar, concretar, pulir y proyectar ideas y planes, desarrollando la creatividad superior y alineándonos con la creación cósmica. Este cuaderno Desarrollo Estético-Creador permite la armonía, la belleza y el orden, tanto exterior como interior. La estética es esencial en la educación “¿Por qué es importante la estética, las Artes y la Creatividad en los niños de hoy? -Comenta Matías de Stefano, asesor pedagógico de Argentina-. La estética es esencial en la educación porque es la forma estructural de la Geometría Sagrada que permite que las cosas se proyecten, coexistan y se ordenen en el Universo. Permite una dirección, una formación y una integración de las cosas. Por eso, incluso históricamente, se volvió extremadamente importante, a tal punto que la humanidad se volvió estricta con los canones de estética y de belleza (por ejemplo los griegos). De hecho, la estética es muy importante para saber las proporciones del Universo. Permite reaccionar ante las proporciones cósmicas. Entonces el Arte (ya sea teatro, pintura, música, etc.) enseña a llegar a un nivel de perfeccionamiento, que se llama la Estética, dentro de un orden que permite que la Geometría haga Sagradas las creaciones del Universo. Por eso es importante, porque marca el orden de las cosas, marca la belleza de las cosas, marca la armonía de las cosas, aún si para algunos “eso no tiene orden”; permite entender todas las perfecciones cósmicas, por más antiestética que parezca.  
















lunes, 12 de octubre de 2015

CARTA A LOS GOBIERNOS DEL MUNDO PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL


22 Pasos Sencillos
para una Educación Integral
Una Cultura de Paz en todo el planeta 

Honrando nuestras culturas y ecologías, proyectando activamente el futuro y viviendo plenamente el presente

 Señores y Señoras Dirigentes de los Países del Mundo,
Ministros y Ministras de Educación y Culturas del Mundo:

Es un honor y un placer hacerles llegar esta Carta y presentarles 22 Pasos Sencillos y Prácticos para ayudar a definir ejes educacionales que permitan una mejora sustancial de los sistemas educativos y de la sociedad en general. Como integrantes de Pedagooogía 3000 y emAne, enlace mundial parA una nueva educación, nuestro propósito y deseo es colaborar desinteresadamente en todo aquello que beneficie y aporte para la renovación de la Educación a nivel mundial.